[인문어학] 이효석의 메밀꽃 필 무렵과 김승옥의 무진기행을 중심으로한 인물분석을 통한 소설
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작성일 19-09-25 10:41
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또한 학생들의 정서적 反應(반응)을 강조하여 감상 위주로만 수업을 진행할 경우 문학 작품의 이해에 필요한 지식을 습득하기 곤란한 점이 있다아 따라서 문학의
-이효석의 `메밀꽃 필 무렵`과 김승옥의 `무진기행`을
중심으로한 인물analysis(분석) 을 통한 소설 교육의 방법 제시-
Ⅰ. 서론
현행 국어과 교과의 1)언어 사용 기능, 2)언어, 3)문학 세 영역 중에서 문학은 한 부분을 차지하고 있다아 고등학교에서는 공통 필수 과목인 국어 외에 화법, 도서, 작문, 문법 등과 함께 선택과목의 하나로 문학 교과목이 별도 교과목으로 설정되어 있다아 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기등 언어 사용 기능과 언어 지식을 주 내용으로 하는 언어 분야에 대한 교육은 해당 분야에 대한 지식을 교육하는 그 자체로 교육 목적을 충족시킬 수 있으나, 문학 분야의 교육은 해당 교과의 내용에 대한…(To be continued )
레포트/인문사회
[인문어학] 이효석의 메밀꽃 필 무렵과 김승옥의 무진기행을 중심으로한 인물분석을 통한 소설
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중심으로한 인물analysis(분석) 을 통한 소설 교육의 방법 제시-
Ⅰ. 서론
현행 국어과 교과의 1)언어 사용 기능, 2)언어, 3)문학 세 영역 중에서 문학은 한 부분을 차지하고 있다아 고등학교에서는 공통 필수 과목인 국어 외에 화법, 도서, 작문, 문법 등과 함께 선택과목의 하나로 문학 교과목이 별도 교과목으로 설정되어 있다아 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기등 언어 사용 기능과 언어 지식을 주 내용으로 하는 언어 분야에 대한 교육은 해당 분야에 대한 지식을 교육하는 그 자체로 교육 목적을 충족시킬 수 있으나, 문학 분야의 교육은 해당 교과의 내용에 대한 이해와 더불어 정서적 反應(반응)을 고려해야 하므로 단순히 理論(이론)에 대한 교육만으로는 교육의 goal(목표) 를 달성했다고 할 수 없다.
