[youth지도방법론] youth지도방법의 이론적 기초
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작성일 21-02-23 12:40
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[靑少年(청소년) 지도방법론] 靑少年(청소년) 지도방법의 theory 적 기초
목차
靑少年(청소년) 지도방법의 theory 적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리더십 과정
VI. 경험학습 과정
VII. 참여 과정
VIII. 상담 과정
IX. 봉사학습 과정
bibliography
靑少年(청소년) 지도방법의 theory 적 기초
靑少年(청소년) 지도는 靑少年(청소년) 들이 성인기에 접어들어 일의 세계(work life)에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 전반적인 제 과정이라 할 수 있따 여기에서 제 과정이란 靑少年(청소년) 들이 보다 더 효과(效果)적으로 전이 과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있따 여기에는 교수-학습 과정, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역동 과정, 리더십 과정, 경험학습 과정, 참여 과정, 상담과정, 봉사학습 과정 등이 포함된다
I. 교수-학습 과정
교수-학습 과정(teaching-learning proc...
[靑少年(청소년) 지도방법론] 靑少年(청소년) 지도방법의 theory 적 기초
목차
靑少年(청소년) 지도방법의 theory 적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리더십 과정
VI. 경험학습 과정
VII. 참여 과정
VIII. 상담 과정
IX. 봉사학습 과정
bibliography
靑少年(청소년) 지도방법의 theory 적 기초
靑少年(청소년) 지도는 靑少年(청소년) 들이 성인기에 접어들어 일의 세계(work life)에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 전반적인 제 과정이라 할 수 있따 여기에서 제 과정이란 靑少年(청소년) 들이 보다 더 효과(效果)적으로 전이 과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있따 여기에는 교수-학습 과정, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역동 과정, 리더십 과정, 경험학습 과정, 참여 과정, 상담과정, 봉사학습 과정 등이 포함된다
I. 교수-학습 과정
교수-학습 과정(teaching-learning process)은 靑少年(청소년) 과 靑少年(청소년) 지도자의 관계를 형성하는 기초적인 과정이라 할 수 있따 교수-학습 과定義(정이) 의미를 이해하기 위하여 선행적으로 인식하고 있어야 할 것이 교수의 의미와 학습의 concept(개념)이다. 따라서 靑少年(청소년) 지도에서도 靑少年(청소년) 들이 학습경험을 가질 때 비로소 靑少年(청소년) 지도의 goal(목표) 에 도달하는 것이다. 경험이란 자아를 둘러싸고 있는 環境(환경)(인적 물적 文化적)과의 상호작용을 의미한다. 학습경험이 이루어지게 하기 위한 교육자의 활동이 교수(teaching)이며, 학습자의 활동이 학습(learning)이므로 교수와 학습은 통합된 하나의 활동으로 보아야 할 것이다.
학습경힘(learning experience)이란 자발적이고 능동적이며 역동적인 상호작용의 과정으로서 교육대상자가 학습경험을 가질 때 비로소 교육goal(목표) 에 도달할 수 있는 것이다.
교육이란 교수학습의 과정을 통하여 교육대상자들에게 학습경험을 부여함으로써 교육goal(목표) 에 도달하게 하는 활동이다. 여기에서 자아란 학습자를 의미하며, 인적 環境(환경)이란 교…(To be continued )
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