[유아교육학과] 레지오에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용대책00
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작성일 19-10-26 07:08
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1.레지오에밀리아 교육의 종합철학
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
레지오에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용방안00 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
3. 연령과 발달 수준에 적절한 공간
레지오 접근법의 첫걸음 / 죠 앤 핸드릭 저
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2. 文化(culture) 가 반영된 공간
2. 유기적 관계로서의 학교 체제
13. 표상활동 (Representational Activity)을 통한 상징 발달의 추구
4. 사회적 상호작용
Ⅳ. 레지오에밀리아의 교육방법
1. 레지오에밀리아의 history 文化(culture) 적 배경
※ 참고자료(data)
10. 소집단에서의 관계성과 상호작용의 가치
4. 피아자와 피아자 활동영역
12. 커뮤니케이션을 통한 협동(collaboration)
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사.
Ⅲ. 레지오에밀리아의 구성방법
4. 부모의 역할
[유아교육학과] 레지오에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용대책00
3. 표상을 통한 학습
2. 레지오에밀리아의 理論(이론)적 배경
종전에는 어린이가 초등학교에 입학하기 전 1~2년간 교육program에 참여하는 활동을 일컬어 유아교육이라고 하였다.
11. 파트너로서의 교사
Ⅰ. 레지오에밀리아의 배경
Ⅷ. 레지오에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용方案
3.교육 방법
9. 프로젝트
레지오식 프로젝트 활동 / 차주희, 채혜선 저
신화식 외(2004)영유아교육program. 敎文社.
16. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅹ. 실제교수방법 (대상연령포함)
Ⅺ. 인터넷(Internet) 스크랩 자료(data)
이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 2006, 유아교육과정 - 정민사,
14. 기록작업(Documentation)
레지오 에밀리아 , 레지오식프로젝트활동, 레지오에밀리아접근법 , 레지오 접근법, 레지오에밀리아 교육,
1. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정(Emergent Curriculum)
위 data(자료) 요약요점 잘되어 있으니
5.레지오에밀리아 접근법에서 우리나라 유아교육계가 배울 점
2.理論(이론)적 토대
Ⅸ. 최근 유아교육 동향과의 연계성
Ⅱ. 레지오에밀리아의 교육goal(목표)
설명
8. 발현적, 상호조정적인 교육과정(Emergent and Negotiated Curriculum)
3. 교육의 세 주체 : 어린이, 부모, 교사
15. 체제의 바탕으로서 협동과 협력
레지오 에밀리아 접근법 / 서영숙, 서지영 저
4.유아교육에서의 적용方案
1.어린이에 대한 생각
레포트 > 사회과학계열
5. 기록화(Documentation)의 활용
Ⅶ. 환경구성
레지오에밀리아 접근법의 理論(이론)과 실제 / 김영호 저
2. 상징화주기(Cycles of Symbolization)를 통한 다 상징화
임재택(1994). 현대유아교육과정. 良書院.
7. 어린이의 여러 가지언어 : 아뜰리에스타와 아뜰리에
이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
레지오에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용대책00
Ⅳ. 레지오에밀리아의 내용전개
유아, 공간, 관계 - 유아를 위한 포괄적 교육환경 프로젝트 / Reggio Children & Domus Academy Research Center 저,
5. 민감성과 관계수립
1. 건축학적으로 설계된 공간과 유치원, 도시 그리고 그 이상으로 확장된 공간
Ⅵ. 교사교육 및 운영조직
6. 마음을 끄는 환경 (호감 가는 학교)
어린이들의 수많은 언어 / Reggio Children 저
5. 아뜰리에
레지오아멜리아 접근법의 이해와 적용 / 김은희 저
6. 미니아뜰리에
김숙자 곽상신 우수경 이진향 서성미(2003). 영유아교육program. 문음사.
순서
다. 유아의 교육방법에 있어 유아들의 흥미와 관심을 끌도록 하여 글들의 자발적인 수업의 참여가 있으면 학습효능의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그러나 현대에 이르러서는 유아교육에 대한 관심의 확장으로 영아교육 및 유 ·유아(乳幼兒)교육을 통틀어 유아교육이라고 칭하는 경향이 있따 H.C.모리슨은 유아교육을 0∼8세까지의 교육으로 구분하였고, B.스포텍 역시 출생부터 초등학교 저학년까지로 구분하였다. 따라서, 유아교육은 출생부터 초등학교 저학년까지를 포함하는 것으로 定義(정의)할 수 있따 유아교육의 program은 영아(嬰兒)program, 유아원 ·유치원program, 초등학교 저학년 및 탁아(child care)program 등 다양하다.
