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[유아주의발달] 유아의 계획성 발달

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작성일 23-02-08 18:54

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예를 들어, 한 집의 왼쪽 꼭대기 창문이 다른 집의 왼즉 꼭대기 창문과 모양이 다를 수 있다 학령기 아동들은 유아들보다 이 해결해야할문제 해결을 위한 이상적인 주의 戰略에 접근하는 경향이 있음이 밝혀졌다. 이 경우, 모든 연령의 유아들은 사진을 찍은 3번째 장소에서 찾기 스타트하였다.
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순서
이와 대조적으로 연령이 높은 유아들은 탐색을 가장 가능한 영역에 더욱 한정시키고 가능한 장소들을 연속적으로, 광범위하게 찾는 경향이 있었다.

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주의의 계획적 분배는 단지 자극의 장을 철저하게 검
Vurpillot의 발견은 학령기 초기에서 중기에 걸쳐서 實驗실 해결해야할문제에 대한, 잘 조직된 계획적 주의 戰略이 스타트된다는 것을 말해 준다. 그 외 다른 연구 결과(Annooshian, Hartman, & Scharf, 1982: Haake. Somerville & Wellman, 1980)와 함께 이러한 발견은 익숙한 environment(환경) 에서 체계적으로 그리고 철저하게 찾는 경향이 유아기에 걸쳐서 발달한다는 것을 말해 준다.
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설명

그곳에서 카메라를 찾지 못줬을 때 대부분의 3살 유아는 포기를 하였으며 계속 찾았던 3살 유아라도 가장 가능한 영역이외의 장소에서 찾았다.

다. 어떤 집들은 실제로 동일했고 어떤 집들은 대응하는 창문이 한 쌍 또는 그 이상의 쌍에 있어서 차이가 있었다.

<[유아주의발달] 유아의 계획성 발달> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. Vurpillot(1968)는 유아기와 학령기 아동들에게 각 쌍의 집들이 동일한 것인지의 여부를 판단하는 그림 해결해야할문제를 주었다. 그러다가 차이가 발견되면 중단한다. <[유아주의발달] 유아의 계획성 발달> 작성에 도움이 되시길 바랍니다.

예를 들어 Wellman, Somerville과 Haake(1979)는 3-5세 유아들이 익숙한 놀이터에서 잃어버린 물건을 어떻게 찾는지를 검사하였다. 즉, 그 집들은 서로 다른 것이다.

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주의의 전개는 시간이 흐름에 따라 더욱 계획성(planfulness) 있게 된다된다.

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즉, 어느 하나도 빠짐이 없도록 체계적이고 계획적인 방식으로, 대응하는 창문들의 쌍을 order (차례) 로 흘어 보았다.
각 유아는 實驗자와 함께 8가지 장소에서 멈추어 각각의 놀이를 하게 되는데 3번째 장소에서 實驗자는 유아의 사진을 찍고 7번째 장소에서는 카메라를 잃어버렸다는 것을 발견한다.
유아가 8번째 장소에서 놀이를 다하고 난 후 實驗자는 카메라를 찾으라고 요청한다. 그러나 자연스러운 environment(환경) 에서 아동들을 연구할 경우, 戰略적 주의는 유아기 동안에 명백히 존재한다. 즉, 사진을 찍은 3번째 장소에서부터 처음 카메라를 잃어버렸다는 사실을 발견한 7번째 장소 사이가 아닌, 다른 곳에서 카메라를 찾았다.
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