영유아들을 보육시설에 적응시키기 위한 구체적인 보육시설 적응 시나리오(프로그램(program]) )
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작성일 22-03-05 15:29
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영유아들을 보육시설에 적응시키기 위한 구체적인 보육시설 적응 시나리오(프로그램(program]) )
2) 적응 시나리오 작성 방향
비고
3) 영유아의 보육시설 적응 시나리오 내용 및 진행과정
Ⅰ 서론
(1시간)
영유아들을 보육시설에 적응시키기 위한 구체적인 보육시설 적응 시나리오(프로그램)
적응
기간
1) 시나리오 1일째
1. 영유아의 보육시설 적응
Ⅱ 본론
O
2. 영유아의 보육시설 적응 시나리오(프로그램) 작성
⓵ 영유아의 보육시설 적응 시나리오 내용
영유아들을 보육시설에 적응시키기 위한 구체적인 보육시설 적응 시나리오(프로그램) Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 영유아의 보육시설 적응 2. 영유아의 보육시설 적응 시나리오(프로그램) 작성 1) 목적 및 목표 2) 적응 시나리오 작성 방향 3) 영유아의 보육시설 적응 시나리오 내용 및 진행과정 ⓵ 영유아의 보육시설 적응 시나리오 내용 ⓶ 영유아의 보육시설 적응 시나리오 진행과정 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
보호자와 놀이하기, 교사는 옆에 있기
체류
영유아,적응,보육시설적응,어린이집적응,적응시나리오,적응프로그램,영유아적응,교육계열,유아교육,일반레포트
⓶ 영유아의 보육시설 적응 시나리오 진행과정
영유아들을 보육시설에 적응시키기 위한 구체적인 보육시설 적응 시나리오(프로그램(program]) )
오전놀이
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2. 영유아의 보육시설 적응 시나리오(프로그램(program]) ) 작성
보호자와 등원하여 오전 1시간 동안 보육시설 environment을 돌아보고, 관심있는 놀이감으로 보호자와 놀이를 한다. 보육시설의 규칙을 습득하며 지키고 교사 및 또래와 상호작용에서 인정받는 것을 배우고, 보육시설 environment에 적응하는 것을 배우는 것이다. 또한 점차 보호자로부터 떨어져 혼자 독립적으로 놀이하고 보호자 대신 교사의 도움을 받고 교사와 가까워질 수 있도록 단계적으로 영유아와 보호자의 거리두기가 필요하다. 이러한 요인은 영유아의 일생에 있어 커다란 사건이자 스트레스로, 사회 속에 첫발을 내딛는 영유아들에게 생의 초기에 겪는 새롭고 두려운 일생의 사건이라는 점에서 적응은 중요한 부분으로 해석할 수 있다아 또한 보육시설 적응은 영유아가 주변 environment과의 조화 있는 관계를 이룩하기 위해 습득해야 하는 기능적이거나 학습화된 변화를 의미한다...<중략>..
Ⅳ 서지사항
설명
Ⅲ 結論(결론)
시간
1) 목적 및 goal(목표)
레포트 > 교육계열
순서
1) 목적 및 目標(목표)
2) 적응 시나리오 작성 방향
Ⅲ 결론
Ⅰ 서론
보호자
⓵ 영유아의 보육시설 적응 시나리오 내용
다.
일과내용
1. 영유아의 보육시설 적응
3) 영유아의 보육시설 적응 시나리오 내용 및 진행과정
1일째
영유아가 보육시설에 적응하는 것은 아직까지 접해본 적 없는 새로운 environment을 만나고 새로운 경험을 한다는 것을 의미한다. 또한 영유아가 관심을 보이는 놀이감을 선택하여 놀이영역에서 영유아와 놀이하거나 영유아가 혼자 놀이 할 수 있도록 도와준다. 책보기 영역에서 그림책을 읽어준다. 갑작스럽게 단절된 보호자와의 격리보다는 조금씩 공간적 거리와 시간의 양을 조절해 가면서 영유아가 수용할 수 있는 속도에 맞춰 그 변화를 조정하고자 하였다.
⓶ 영유아의 보육시설 적응 시나리오 진행과정
Ⅳ reference
영유아가 익숙한 가정에서의 공간과는 다른 보육시설의 새로운 공간에 대상으로하여 자유롭게 탐색할 시간과 기회를 부여하여 영유아들 개별적인 적응 속도에 따라 수용할 수 있도록 하고자 한다. 보호자는 영유아에게 놀이실이나 교실의 영역들을 함께 둘러보고 영유아가 관심을 가질 수 있도록 질문하고 introduction한다. 영유아의 기질이나 기분상태, 활동성에 대해 파악한다. 왜냐하면 정상적인 일과운영시간을 따르게 되면 학급구성원의 일원으로 집단생활에서 여러 명의 영유아들과 함께 지내게 되므로 적응기간동안 교사와 가까워지고, 교사에 대한 개별적인 도움을 통해서 교사의 역할을 이해하고 보육시설 생활에서 교사를 의지해야 한다는 것을 이해할 수 있다고 생각되었다. 이것은 두려움이거나 호기심일 수 있다아 낯선 environment에 처해진 영유아는 어머니와의 분리, 새로운 environment 탐색과 긍정적인 상호작용하기, 기본 질서 익히기 등의 눈에 보이지 않는 과제를 대면하게 된다. 교사는 영유아에게 직접적인 상호작용을 하지 않으며, 영유아와 보호자가 함께 하는 놀이를 지켜보면서 영유아를 observation한다. 보육시설의 전체 일과를 따르게 하기 보다는 일과운영시간과는 별개로 보호자와 함께 보육시설의 여러 공간들을 둘러보게 하고, 영유아가 관심이 가는 놀이감이나 장소에서 영유아가 놀이를 스타트하고 머무를 수 있게 하여 영유아의 자유로운 의사표현을 수용함으로써 초기에는 단체생활에 적응해야하는 부담을 느끼지 않도록 할 필요가 있다고 생각되었다.
