유아기 교육의 의의와 교사교육
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작성일 19-06-18 05:45
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인간은 다른 동물과 달라 유전에 의해 결정되는 부분이 비교적 적고, 어른의 행동을 포함한 외적 요인에 의해서 발달이 달라지는 부분이 많다.
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인간은 다른 동물과 달라 유전에 의해 결정되는 부분이 비교적 적고, 어른의 행동을 포함한 외적 요인에 의해서 발달이 달라지는 부분이 많다. 이 분야의 연구는 지금까지 유아교육을 성격이나 사회성, 정서의 함양이라고 하기보다는 ‘지적인 학습’으로 생각하고, 지적 도야를 중심과제(problem)로 보는 연구이다. 예컨대, 유아의 읽기·쓰기·셈하기 능력에 대한 조사연구가 이런 유형에 속한다. 다른 하나는 소위 특수재능 개발의 연구이다. 즉, ‘성숙적’ 관점이 좀더 지배적이었다. 이...
설명
인간은 다른 동물과 달라 유전에 의해 결정되는 부분이 비교적 적고, 어른의 행동을 포함한 외적 요인에 의해서 발달이 달라지는 부분이 많다. 이 연구는 특히 각종 심리학이나 대뇌생리학에 의해서 theory 적으로 뒷받침되고 있따 한자, 피아노, 발레 등의 조기 재능교육의 실천과 전술이 요즘 큰 성황을 이루고 있따 이러한 관점의 연구와 실천은 유아기의 지식·기능의 학습 가능성을 적극적으로 제시하는데다가, 놀랍게도 학습effect가 높아짐을 경험적으로 증명하고 있따
이러한 ‘조기교육’의 effect는 매스컴에 의해서도 크게 선전되고, 많은 부모…(To be continued )
다.
‘학습의 가능성’을 근거로 한 연구와 실천은 크게 2가지 유형으로 나누어진다. 그 하나는 유아기 때의 지적 학습의 가능성에 대한 연구이다. 이제까지 심리학에서는 인간의 발달은 인간의 내적 요인의 기계적 전개과정이기 때문에, 나이를 먹으면 자연히 운동기능이나 지식·지능 등이 학습되는 것이라고 보는 편이었다.
