놀이교육과정에서 교사와 아동의 상호작용00
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작성일 22-11-02 21:04본문
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정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 適應(적응), 안정감을 얻도록 한다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다.
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놀이교육과정에서 교사와 아동의 상호작용00위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이발전이 있기를 기원합니다 ^^놀이교육과정에서교사와아동의상호작용00 , 놀이교육과정에서 교사와 아동의 상호작용00인문사회레포트 ,
1. 놀이는 무엇이고 왜 가치있는 것인가?
1) 놀이정이 (Rubin et al. 1983)
2) 놀이의 특징
3) 놀이의 기능
4) 놀이의 효과(效果)
5) 놀이의 발달적 이점
2. 놀이와 교육과정
3. 교사가 왜 아동과 함께 놀이를 해야 하는가?
4. 언제 개입해야 하는가?
1) 아동이 전혀 놀이를 하지 않을때
2) 아동의 놀이에서 지원이 필요할 때
3) 학습을 위한 결정적 순간이 발생할 때
4) 아동이 교사를 놀이에 초대할 때
참고data(資料)
1. 놀이는 무엇이고 왜 가치있는 것인가?
1) 놀이정이 (Rubin et al. 1983)
: 스스로 선택하고, 자발적, 개방적, 즐길만한 것이면 모든 활동. 놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의…(省略)
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발전이 있기를 기원합니다 ^^
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위 자료(data) 요약정리 잘되어 있으니
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잘 참고하시어 학업에 나날이
레포트/인문사회
다. 놀이는 아동들이 장차 전전한 생각과 사고를 가지고 올바르게 성장할 수 있는 여건을 제공한다고 볼 수 있다아 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다.