[교육학] 특수아동교육의 ‘평등한기회’의 의미
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작성일 19-09-25 00:27
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다. 나머지 19만 명 정도의 장애아동들은 시설이나 가정에서 교육을 받지 못한 채 방치되고 있다아
헌법과 교육기본법, 특수교육 진흥법에서는 장애아동의 교육이 보장되어 있음에도 불구하고 장애아동에 대한 교육이 제대로 이…(생략(省略))
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[교육학] 특수아동교육의 ‘평등한기회’의 의미
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설명
누가 학교에 오는가?
- 특수아동 교육의 ‘평등한 기회’의 의미는 무엇인가?
목 차
Ⅰ. 서 론
?
1
Ⅱ. 본 론
?
2
1. 장애인 교육의 present condition
?
2
2. 국가 예산 중 장애인 교육비
?
6
3. 사교육비 문제
?
7
Ⅲ. 결 론(改善대안)
?
8
1. 사회적 인식 改善
?
8
2. 예산 지원의 확대
?
9
3. 법?제도의 變化
?
9
4. 기 타
?
10
참고자료(data)
?
11
표 목 차
[표Ⅰ-1]
특수교육 관련 법령
?
1
[표Ⅱ-1]
장애 영?유아의 교육 현실
?
2
[표Ⅱ-2]
유아특수교육기관 present condition
?
2
[표Ⅱ-3]
유아특수교육기관 학생 수
?
2
[표Ⅱ-4]
공?사립 일반 유치원 특수교육대상 유아 무상 교육비 지원 present condition
?
3
[표Ⅱ-5]
초?중등 과정 장애학생의 교육 현실
?
4
[표Ⅱ-6]
특수학교 present condition
?
4
[표Ⅱ-7]
특수학급 present condition
?
4
[표Ⅱ-8]
2003학년도 특수학교 및 특수학급 고등학교 과정 졸업생 진학률
?
5
[표Ⅱ-9]
연도별 특수교육대상자 특별전형 대학 입학생 수
?
6
[표Ⅱ-10]
연도별 특수교육 예산 비율
?
6
[표Ⅱ-11]
2004년 특수학교(급) 치료교육교사 배치
?
8
Ⅰ. 서 론
현재 우리나라의 학령기(317세) 장애 아동 수는 24만 6천여 명이다. 그러나 실제로 학교에서 교육을 받고 있는 장애아동의 수는 51,060여명으로 전체 아동의 약 20.8% 밖에 되지 않는다.
