가드너 (H.Gardner) 의 다중지능 理論
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* 다중theory(이론)의 key point(핵심) 내용
- 지능에 대한 가드너의 定義(정의)
설명
Ⅲ. 결론 ............................................................................
- 지능검사의 발달과 지능의 concept(개념)에 대한 여러 다른 견해들은 인간 지능에 대한 이해의 폭을 넓혀주고 있따 이러한 견해 중에 지능의 다양성을 강조하는 다중지능 理論이 제시하였다. - 인간 능력의 다양성을 이해하고 이에 적절한 교수-학습방법을 연구하는데 중요한 이론적 근거가 되고 있다.
가드너 (H.Gardner) 의 다중지능 理論
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Ⅰ. 서론 .................................................................................
1. 다중지능 이론의 개념 - 지능검사의 발달과 지능의 개념에 대한 여러 다른 견해들은 인간 지능에 대한 이해의 폭을 넓혀주고 있다.
* 가드너가 말하는 9가지 기능
Ⅳ. 참고문헌 .........................................................................
Ⅱ. 본론 .................................................................................
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순서
다중지능 theory(이론)의 개념(槪念)
교육현장및 교육과정 구성의 적용plan 및 instance(사례)
전반적 특징
a. 가드너는 지능을 ‘文化적으로 가치 있는 것을 창조하거나 문제를 해결하는데 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물심리학적 잠재력’이라고 定義(정의)하였다. - 지능에 대한 가드너의 정의 a. 가드너는 지능을 ‘문화적으로 가치 있는 것을 창조하거나 문제를 해결하는데 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물심리학적 잠재력’이라고 정의하였다.
1. 다중지능 理論의 concept(개념)
한사평, 교육심리학 과제, 가드너, 다중지능이론
- 인간 능력의 다양성을 이해하고 이에 적절한 교수-학습방법을 연구하는데 중요한 理論적 근거가 되고 있따
다. 이러한 견해 중에 지능의 다양성을 강조하는 다중지능 이론이 제시하였다.