[REPORT] 학교culture(학교의 위험요인과 보호요인)
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작성일 20-12-22 16:50본문
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학교의 분위기는 바로 학교의 심장이며 정신이다.
오늘날 많은 학교 지도자와 학교사회사업가가 당면하는 중요한 도전 중의 하나는 학교의 文化(culture) 와 분위기가 학생들의 발전을 저해할 때 이를 변화시키는 일일 것이다. ․ 징계적이거나 부적절한 학교 출석 규정(First, Kellog, Almeida, & Gray, 1990)
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․ 큰 규모의 학교(Bryk & thum, 1989; Walberg 1991; Wehlage & Rutter, 1986)
학교문화(학교의 위험요인과 보호요인)
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․ 정학과 체벌(DeRidder, 1990; Hyman, 1990)
(1) 학교 위험요인
․ 차별적인 성적 처리과정(Wheelock & Domian, 1988)
학교文化(culture) (학교의 위험요인과 보호요인)
순서
文化(culture) 와 매우 밀접한 관련성을 가지고 있는 개념 중의 하나는 분위기이다. . 예를 들면, 학생들에게 부적절한 복장검열이 희망적이어야 할 학교 등교시간에서부터 행해지고 있으며, 즐겁고 힘찬 발걸음을 유도하는 경쾌한 음악과 선생님들의 칭찬어린 말씀으로, 학교는 즐겁고 가고 싶은 곳으로 만들어야 하는데, 양말 색깔, 신발 모양, 액세서리 착용 그리고 교복의 길이 및 폭에 이르기까지 자(혹은 회초리)를 들고 학생들의 모양새의 일수족 일거투를 감시하고 체크함에 따라, 많은 학생들의 하루의 스타트이 유쾌하지 않게 스타트된다고 할 수 있다아
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설명
학교의 文化(culture) 란 학교의 일상적인 생활 속에 존재하는 신념과 기대라고 할 수 있다아 이것은 학교 내에서 학생들이 서로 상호작용하는 방식, 학생, 교사, 행정가 및 학교의 다른 직원들에 의해서 공유되는 규범이나 신념을 포함한다. 특정 학교의 文化(culture) 와 분위기는 여러 변수들에 의해 결정되는데 다음의 문헌에서 학교 위험요인과 보호요인을 제시하고 있다아
․ 활력적이며 혁신적인 커리큘럼의 부재(Hahn, 1987
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․ 교사의 기대와 태도(Gandara, 1989; Olsen & Moore, 1984; PoUard, 1989)
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한국의 대부분 학교文化(culture) 는 학교로 향하는 아침 등교시간에서부터 학생들의 발걸음을 무겁게 하고 있다고 해도 과언이 아닐것이다. 이것이 바로 학생, 교사, 행정가 그리고 기타 직원들로 하여금 학교를 사랑하도록 해주고 매일 즐거운 마음으로 학교에 오도록 해주는 학교의 본질인 것이다(Feiberg & Stein, 1999 : 11; 한인영 외 역, 2004 : 45).
․ 학년 유급(Bmcey, 1992; Hammack, 1986)
학교文化(culture) (학교의 위험요인과 보호요인)에 대해 간략한 요약 및 요점 .
명 : 학교文化(culture) (학교의 위험요인과 보호요인)
레포트 > 사회과학계열
다. 文化(culture) 란 어떤 현상이 무엇을 의미하며 그것이 무엇이어야 하는지에 대한 사회적으로 공유되고 전수되는 지식을 의미한다(Hamilton & Richardson, 1995).
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